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媒体报道
【信息时报】家长应了解孩子“赚钱”出发点切忌强调金钱重要植入亏欠感
来源：广州白云心理医院
浏览量：140 发布时间：2024-01-31
在人教版高一思想政治必修1经济生活中，归纳了经济生活的行为主体——个人：货币财富拥有者、理智的消费者、新型的劳动者、理性的投资者、诚信的纳税者。个人离不开经济生活，而在学习这些知识之前，青少年在成长过程中或多或少接受了经济知识的熏陶，更有甚者在校内校外做起了“小生意”，是喜？是忧？
新闻事件
女孩自制计算器出租，一天赚20元
日前，山东济宁一名妈妈接到老师打来的电话，说她的女儿做了一个纸板“计算器”。女儿说，她把“计算器”租给同班同学使用，一道题2元钱，一天下来居然赚了20多元。该话题冲上微博热搜，且不评论女孩的动手能力，她的“生意头脑”却让不少网友啧啧称奇：“用计算器在班里挣钱，小孩子能有什么坏心思？用自己的劳动赚钱也没错，但大人要正确引导，让孩子知道什么该做，什么不该做。”“自己动手做计算器，赚点钱也不容易，比只会纸上谈兵的人强多了。”
中小学生“小生意”不断
看过的漫画书、杂志租给同学，看一次2元；漂亮卡贴、便笺纸转手赚差价；或者直接以物换物……这些买卖行为让许多中小学生乐此不疲。
“00后”学生小江分享他从小学到中学的“生意经”，比如把家里给的苹果、饮料拿到学校卖，苹果每个卖2~3元，饮料赚1元差价，可受欢迎了！“但是这个买卖不能让家长知道，否则家里给的苹果、饮料就减少了。”
“目前孩子们的‘经商’大部分是以物换物，女儿以前所在的班级有高价卖奥特曼卡片的，还有直接给同学派钱的。女儿没有参与，回来说起这种现象，我们会普及一下经济的基础概念，比如商品、价格、价值、需求等。”广州市越秀区家长小安妈妈表示，校园内“小生意”并不罕见，有这种行为的孩子，一般都是家里在做生意，在耳濡目染下学回来的。
然而，“小生意”也可能引起“大问题”。日前，广州某中学数名学生将年级奖励的食品票进行彩印，并以低价售给同学，同时使用假的食品票到学校餐厅兑换食品，在年级内造成了不良影响。他们的行为被学校级组“年级通报”批评及“警告”处分，并警惕其他同学引以为戒、诚实守信、做文明的中学生。
培养财商，不同年龄段各有“任务”
“孩子接触金钱、货币交换，植入‘有限度’这一概念，有助于他们明白想要某样东西是需要代价的。”广州白云心理医院心理咨询师张晓指出，让孩子从小理解社会经济现象、培养孩子相应的理财意识，对孩子智力、情绪、心理的发展和成熟都有益处。
●3~6岁学龄前
可以给孩子初步介绍货币知识，带着他们体验如何购物，慢慢了解物品并不是从天而降的，而是需要购买的。在购买过程中，父母需要支付货币。也可以灌输储蓄概念，让孩子把零花钱储存起来，之后可以交换想要的物品。
●小学阶段儿童
可以讲解、模拟理财知识。父母给孩子一天或者一周的零花钱，让孩子预算自己的开销。讲解一些购物技巧，比如还价、货比三家等。也可以结合做家务开展理财知识的植入，逐渐让孩子知道劳作可以换来奖品、零花钱等。
●青春期青少年
需要知道银行办卡、银行卡使用等业务。也有一些孩子开始从家庭走向社会，在寒暑假兼职工作，获得更多收入，他们需要有独立支配金钱的经验。更深入地学习理财、投资知识，明白金钱分配对生活带来的不同影响。青少年还可以进一步了解贷款、信用、税收、保险等知识。
家长应了解孩子“赚钱”出发点切忌强调金钱重要植入亏欠感
面对孩子各出奇谋“赚钱”，张晓表示，可以询问每一个体其行为背后的想法。分析上述案例，小学低年级的小女孩自制纸板“计算器”租给同学收费解题，除了对金钱的追求外，可能是出于对家人或者他人做买卖的模拟行为，具有一定的游戏和娱乐性质，也可能出于对社交关系的需求。而中学生售卖假食品票，这样的行为有作假和逾规越矩的成分，可能是想投机取巧、显摆聪明，“这几名中学生试图建立一套自己的规则，而这套规则与大众需要遵守的规则有差异性，需要跟他们设定更明晰的边界，帮他们明辨是非。”
给孩子培养财商的过程中，张晓提醒父母要尽量避免用“孩子做到什么，爸妈再给你什么”的教育方式，这会让孩子更深切地体会到“限制性”，并把这种“限制性”植入到内在自动思维范畴，在使用金钱、与人交往时体现，出现“别人对我付出，我才付出”的倾向。
父母一直强调钱的重要性，也会同时给孩子植入亏欠感。“爸妈给你花了很多钱”“钱来得不易”，这类话语不仅影响孩子金钱观的形成，也容易让孩子有愧疚感，产生“自己的需求是父母的负担，我提出需求父母会拒绝我”的负面想法，影响孩子对亲子关系的看法。
新闻事件
女孩自制计算器出租，一天赚20元
日前，山东济宁一名妈妈接到老师打来的电话，说她的女儿做了一个纸板“计算器”。女儿说，她把“计算器”租给同班同学使用，一道题2元钱，一天下来居然赚了20多元。该话题冲上微博热搜，且不评论女孩的动手能力，她的“生意头脑”却让不少网友啧啧称奇：“用计算器在班里挣钱，小孩子能有什么坏心思？用自己的劳动赚钱也没错，但大人要正确引导，让孩子知道什么该做，什么不该做。”“自己动手做计算器，赚点钱也不容易，比只会纸上谈兵的人强多了。”
中小学生“小生意”不断
看过的漫画书、杂志租给同学，看一次2元；漂亮卡贴、便笺纸转手赚差价；或者直接以物换物……这些买卖行为让许多中小学生乐此不疲。
“00后”学生小江分享他从小学到中学的“生意经”，比如把家里给的苹果、饮料拿到学校卖，苹果每个卖2~3元，饮料赚1元差价，可受欢迎了！“但是这个买卖不能让家长知道，否则家里给的苹果、饮料就减少了。”
“目前孩子们的‘经商’大部分是以物换物，女儿以前所在的班级有高价卖奥特曼卡片的，还有直接给同学派钱的。女儿没有参与，回来说起这种现象，我们会普及一下经济的基础概念，比如商品、价格、价值、需求等。”广州市越秀区家长小安妈妈表示，校园内“小生意”并不罕见，有这种行为的孩子，一般都是家里在做生意，在耳濡目染下学回来的。
然而，“小生意”也可能引起“大问题”。日前，广州某中学数名学生将年级奖励的食品票进行彩印，并以低价售给同学，同时使用假的食品票到学校餐厅兑换食品，在年级内造成了不良影响。他们的行为被学校级组“年级通报”批评及“警告”处分，并警惕其他同学引以为戒、诚实守信、做文明的中学生。
培养财商，不同年龄段各有“任务”
“孩子接触金钱、货币交换，植入‘有限度’这一概念，有助于他们明白想要某样东西是需要代价的。”广州白云心理医院心理咨询师张晓指出，让孩子从小理解社会经济现象、培养孩子相应的理财意识，对孩子智力、情绪、心理的发展和成熟都有益处。
●3~6岁学龄前
可以给孩子初步介绍货币知识，带着他们体验如何购物，慢慢了解物品并不是从天而降的，而是需要购买的。在购买过程中，父母需要支付货币。也可以灌输储蓄概念，让孩子把零花钱储存起来，之后可以交换想要的物品。
●小学阶段儿童
可以讲解、模拟理财知识。父母给孩子一天或者一周的零花钱，让孩子预算自己的开销。讲解一些购物技巧，比如还价、货比三家等。也可以结合做家务开展理财知识的植入，逐渐让孩子知道劳作可以换来奖品、零花钱等。
●青春期青少年
需要知道银行办卡、银行卡使用等业务。也有一些孩子开始从家庭走向社会，在寒暑假兼职工作，获得更多收入，他们需要有独立支配金钱的经验。更深入地学习理财、投资知识，明白金钱分配对生活带来的不同影响。青少年还可以进一步了解贷款、信用、税收、保险等知识。
家长应了解孩子“赚钱”出发点切忌强调金钱重要植入亏欠感
面对孩子各出奇谋“赚钱”，张晓表示，可以询问每一个体其行为背后的想法。分析上述案例，小学低年级的小女孩自制纸板“计算器”租给同学收费解题，除了对金钱的追求外，可能是出于对家人或者他人做买卖的模拟行为，具有一定的游戏和娱乐性质，也可能出于对社交关系的需求。而中学生售卖假食品票，这样的行为有作假和逾规越矩的成分，可能是想投机取巧、显摆聪明，“这几名中学生试图建立一套自己的规则，而这套规则与大众需要遵守的规则有差异性，需要跟他们设定更明晰的边界，帮他们明辨是非。”
给孩子培养财商的过程中，张晓提醒父母要尽量避免用“孩子做到什么，爸妈再给你什么”的教育方式，这会让孩子更深切地体会到“限制性”，并把这种“限制性”植入到内在自动思维范畴，在使用金钱、与人交往时体现，出现“别人对我付出，我才付出”的倾向。
父母一直强调钱的重要性，也会同时给孩子植入亏欠感。“爸妈给你花了很多钱”“钱来得不易”，这类话语不仅影响孩子金钱观的形成，也容易让孩子有愧疚感，产生“自己的需求是父母的负担，我提出需求父母会拒绝我”的负面想法，影响孩子对亲子关系的看法。