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媒体报道
【信息时报】个高不代表心智成熟，别把他们当大人要求
来源：广州白云心理医院
浏览量：106 发布时间：2023-06-08
“六一”儿童节刚过去，孩子们纯真可爱的笑脸、欢快奔跑的身影全网刷屏。近日，也有一段关于孩子的视频引起了网友讨论。对于视频中1.8米高的孩子竟然才上小学，大家都感到难以相信，纷纷表达自己的看法和感慨。
大多数家长不介意孩子能长高个，但是高个孩子似乎也会为自己的体格感到困惑，家长该如何通过正面引导促进孩子发展？快来听听老师、专家的看法。
1.8米高小学生“霸气”视频走红
根据2005年九省市儿童体格发育调查数据研究制定的《0～18岁儿童青少年身高、体重标准差生长数值表》，12岁男童身高中位数是151.9厘米，12岁女童身高中位数则是152.4厘米。目前，身边高个子小孩已越来越多，不乏小学高年级阶段达到170厘米以上身高的情况。
近日一段“霸气走红”的视频中，可以看到一名高大雄壮的男子，目测身高1.8米，他表情严肃，穿着校服背着书包，胸前还戴着红领巾。他步姿豪迈，在身高只有自己一半的同学群中款款走来，停留在学生餐展示栏前片刻后，继而迈步穿过操场。
家长担忧
家有“幸福的烦恼”
高个娃撒娇让妈妈别扭
不少网友在看到视频后深感“震惊”，各种幽默发言此起彼伏：“上学时怕老师，教书后怕学生。”“这是小学‘本科生’？”……也有网友担心孩子出门就被当成大人：“这么小年纪就长这么高，到底应该把他当小孩子看还是大孩子看呢？”
记者日常走访校园发现，高年级阶段小学生长到160~170厘米并不罕见。“孩子现在比他爸爸个头还高，我们带他去看儿科也有点尴尬。有时看到他的行为比较幼稚就想教训他，或者他想撒娇我们也会觉得别扭。”海珠区梁女士的儿子马上小学毕业，虽然还没长到180厘米，但也因他“拔尖”的身高面临“幸福的烦恼”。
越秀区家长叶女士说，她曾看到二年级的孩子身高已超过170厘米，“在他身边，他的妈妈近190厘米高，当时我就服了，确实是基因强大！就是有点担心班上同学会不会跟他玩？”
心理专家
家长对孩子提要求不能凭身高
同时应细心观察孩子行为情绪
广州白云心里医院心理咨询师刘宇翱表示，在因身高问题进行心理咨询的青少年中，普遍是因为矮个子而产生心理问题，但也不能忽视高个子青少年表现出来的负面行为和情绪。
孩子对高要求心理承受能力不同
“从视觉出发，家长、老师往往觉得高个孩子长大了，想法也应该成熟了，在不经意间会提出一些超出他们能力范围的要求，并认为他们能完成。”然而孩子能否接受和完成，主要看他们的心理承受能力，而非身高。心理承受能力强的孩子，会认为家长提出高要求是出于对他们的信任和肯定，他们将欣然接受并努力完成；也有心理承受能力较弱的孩子会对这些高要求感到惊讶、难接受，比如会有这样的想法：因为长得高，就把这些任务优先安排给我可不公平啊！
失败经验或让孩子自我“攻击”
青少年时期正是孩子自我决策能力形成的过程，他们逐步摸索“我是谁”“我是一个什么样的人”，摸索过程中，如果他们经常体会到“好像能做到，而实际做不到”的失败体验，就会让他们形成“我做不到，我不行”的认知。当家长对心理承受能力较弱的孩子提出高要求后，如果孩子能完成，能有助于提升他们的自信心和能力；但如果达不到家长的要求，他们可能会想“为什么我这么差劲？为什么我做不到？”
这种内向思考、指责，会变成孩子对自己的惩罚和攻击。孩子自我“攻击”会表现成闷闷不乐，情绪长期低落，严重者甚至会把这种“攻击”泛化，生活中各方面一旦遇到做不到、做不好的事情，都会认为是自己的原因，诱发抑郁等个人问题。
努力和孩子形成互相信任关系
刘宇翱认为，孩子在成长过程中，亲子间出现问题是很常见的事情，家长应对孩子提供积极关注，细心观察孩子行为、情绪，并建立良好的、相互信任的关系，这才是解决问题的关键。而有了相互信任的亲子关系，孩子面对一些他认为不合理的要求能勇敢大胆提出质疑，和家长敞开心扉聊一聊，共同寻求解决办法，那就能避免问题严重化，避免对亲子关系造成影响。
大多数家长不介意孩子能长高个，但是高个孩子似乎也会为自己的体格感到困惑，家长该如何通过正面引导促进孩子发展？快来听听老师、专家的看法。
1.8米高小学生“霸气”视频走红
根据2005年九省市儿童体格发育调查数据研究制定的《0～18岁儿童青少年身高、体重标准差生长数值表》，12岁男童身高中位数是151.9厘米，12岁女童身高中位数则是152.4厘米。目前，身边高个子小孩已越来越多，不乏小学高年级阶段达到170厘米以上身高的情况。
近日一段“霸气走红”的视频中，可以看到一名高大雄壮的男子，目测身高1.8米，他表情严肃，穿着校服背着书包，胸前还戴着红领巾。他步姿豪迈，在身高只有自己一半的同学群中款款走来，停留在学生餐展示栏前片刻后，继而迈步穿过操场。
家长担忧
家有“幸福的烦恼”
高个娃撒娇让妈妈别扭
不少网友在看到视频后深感“震惊”，各种幽默发言此起彼伏：“上学时怕老师，教书后怕学生。”“这是小学‘本科生’？”……也有网友担心孩子出门就被当成大人：“这么小年纪就长这么高，到底应该把他当小孩子看还是大孩子看呢？”
记者日常走访校园发现，高年级阶段小学生长到160~170厘米并不罕见。“孩子现在比他爸爸个头还高，我们带他去看儿科也有点尴尬。有时看到他的行为比较幼稚就想教训他，或者他想撒娇我们也会觉得别扭。”海珠区梁女士的儿子马上小学毕业，虽然还没长到180厘米，但也因他“拔尖”的身高面临“幸福的烦恼”。
越秀区家长叶女士说，她曾看到二年级的孩子身高已超过170厘米，“在他身边，他的妈妈近190厘米高，当时我就服了，确实是基因强大！就是有点担心班上同学会不会跟他玩？”
心理专家
家长对孩子提要求不能凭身高
同时应细心观察孩子行为情绪
广州白云心里医院心理咨询师刘宇翱表示，在因身高问题进行心理咨询的青少年中，普遍是因为矮个子而产生心理问题，但也不能忽视高个子青少年表现出来的负面行为和情绪。
孩子对高要求心理承受能力不同
“从视觉出发，家长、老师往往觉得高个孩子长大了，想法也应该成熟了，在不经意间会提出一些超出他们能力范围的要求，并认为他们能完成。”然而孩子能否接受和完成，主要看他们的心理承受能力，而非身高。心理承受能力强的孩子，会认为家长提出高要求是出于对他们的信任和肯定，他们将欣然接受并努力完成；也有心理承受能力较弱的孩子会对这些高要求感到惊讶、难接受，比如会有这样的想法：因为长得高，就把这些任务优先安排给我可不公平啊！
失败经验或让孩子自我“攻击”
青少年时期正是孩子自我决策能力形成的过程，他们逐步摸索“我是谁”“我是一个什么样的人”，摸索过程中，如果他们经常体会到“好像能做到，而实际做不到”的失败体验，就会让他们形成“我做不到，我不行”的认知。当家长对心理承受能力较弱的孩子提出高要求后，如果孩子能完成，能有助于提升他们的自信心和能力；但如果达不到家长的要求，他们可能会想“为什么我这么差劲？为什么我做不到？”
这种内向思考、指责，会变成孩子对自己的惩罚和攻击。孩子自我“攻击”会表现成闷闷不乐，情绪长期低落，严重者甚至会把这种“攻击”泛化，生活中各方面一旦遇到做不到、做不好的事情，都会认为是自己的原因，诱发抑郁等个人问题。
努力和孩子形成互相信任关系
刘宇翱认为，孩子在成长过程中，亲子间出现问题是很常见的事情，家长应对孩子提供积极关注，细心观察孩子行为、情绪，并建立良好的、相互信任的关系，这才是解决问题的关键。而有了相互信任的亲子关系，孩子面对一些他认为不合理的要求能勇敢大胆提出质疑，和家长敞开心扉聊一聊，共同寻求解决办法，那就能避免问题严重化，避免对亲子关系造成影响。