联系我们
媒体报道
【信息时报】恐吓伤害孩子，分离也有影响
来源：广州白云心理医院
浏览量：140 发布时间：2023-09-04
暑假期间，父母和孩子在朝夕相处中难免会产生摩擦，有些父母在教育孩子时不经意都会用吼叫的方式进行制止，或者用语言进行“遗弃恐吓”。不过，专家表示，虽然“恐吓式教育”见效快，但这些做法往往会对孩子带来负面的心理影响。
事件回顾
今年2月下旬，在广东某地，网友陈女士拍下了家长在楼顶恐吓小孩的场景。视频中，在8层楼高、没有围栏的楼顶天台上，一名家长抓着孩子，另一名家长则用条状物抽打孩子，做出想要往楼下扔的动作，稍有不慎，就有可能“弄假成真”。孩子拼命地尖叫，哭喊的声音听着让人着实心疼。据悉，有民警随后到场，但因为没有找到当事人，最后只好离开。
专家表示，对于孩子的教育，采取这种“恐吓式”教育，完全不可取，应该站在孩子的立场，换位思考，互相沟通。如果家长只是一味地恐吓，效果肯定会适得其反。
恐吓式教育
不同年龄孩子受伤害程度不同
在我们身边，有时候或许会听到这样的对白：“再不听话，我就不要你了！”“我要把你丢掉！”
每个孩子都渴望得到父母的爱，但成长过程中，却常常不得不用听话甚至讨好的方式去获取爱。然而，有一些孩子，无论如何讨好或听话都得不到父母的爱，总是看不到父母眼中的温暖，甚至听到父母威胁要离开他、抛弃他。这些不经意间的话语，无意中在孩子内心深处种下了“我随时都会被遗弃”的恶念。而当孩子长大后，遭遇失恋、失业或者其他挫败时，昔日的伤口就会成为引发他们惶惶不可终日的“定时炸弹。”
广州白云心理医院心理咨询师李家蕊表示，语言恐吓要离开孩子、遗弃孩子，对孩子的影响取决于他们的年龄和个人情况。如对于“遗弃”事件中12岁的孩子，这种严重的恐吓语言甚至实施遗弃可能导致以下影响：
1. 心理创伤：使他们感到无力和自卑，陷入“父母为何不要自己”的负面思考，他们可能会内疚自责，觉得自己是不值得被爱的。
2. 自尊心受损：对孩子的自尊心造成打击，可能导致他们对自己的价值感产生怀疑，降低自信心。
3. 孤独感和失去信任：让孩子感到被孤立和无助，他们可能失去对家人或他人的信任感，因为他们可能认为没有人会关心或保护他们。
4. 情绪问题：这种恐吓和遗弃言语可能导致孩子产生焦虑、抑郁和愤怒等负面情绪。他们可能会产生睡眠困扰、食欲改变、社交退缩等情绪问题。
李家蕊表示，“恐吓式教育”对于其他年龄段的孩子，影响可能会有所不同：
1. 幼儿（6岁以下）
幼儿通常对语言的理解能力有限，不一定理解父母所讲的话或所做的行为，但他们会敏感地感受到父母的情绪和态度变化。这种恐吓语言可能导致他们产生情绪不稳定或其他表现问题，如睡眠恶化、食欲降低等。
2. 儿童（6~12岁）
这个年龄段的孩子开始理解语言的含义。他们会思考，父母为什么这样对自己，是不是自己有问题？包括父母吵架、闹离婚，这个年龄段的孩子也会认为是由于自己而导致的，因为自己不够乖、不够好，所以父母产生矛盾了。对这个年龄段的孩子进行语言恐吓，可能会使他们过度内疚和自责，并感到恐惧和孤独，也可能在学业和社交方面出现问题。
3. 青少年（13岁及以上）
对于青少年来说，“恐吓式教育”可能加剧他们已经存在的身份认同和情绪问题。认为自己不够优秀、自我价值感低、安全感缺失，他们可能表现出自伤行为、自我贬低、退缩行为、与家人关系紧张等问题。
李家蕊提醒家长，无论面对任何年龄段的孩子，家长都要注意语言的杀伤力不容忽视，不要用孤立或者遗弃的语言来吓唬孩子。如果孩子因此产生心理问题，他们需要家人和专业人士的支持和关爱，以帮助处理这种心理创伤。及早为他们提供心理咨询和治疗，可能有助于恢复他们的情感健康。
假期送孩子回老家
这样做能降低“分离”伤害
在孩子成长过程中，父母在身边，是孩子身心健康发展有利的首选。但如果暂时受条件限制，需要选择“分离”，把孩子送回老家或者其他亲戚处，如何做才是对孩子有利的？
李家蕊表示，到了寒暑假，送孩子回老家等类似情况也会变得普遍，跟父母分离，对孩子而言会有一定影响，但“分离”所产生的影响是好还是坏，受青少年的认知和理解影响，某种程度上这取决于父母和孩子之间的沟通。
这样说
把“分离”当成挑战把语言转为正面力量
父母在与孩子沟通和解释“分离”时，要端正自己的心态，如果是孩子长时间在家给家长带来心理包袱，嫌孩子烦想甩掉，这种“分离”会让孩子很受挫；如果是父母认为自己是选择了“工作”而放弃了孩子，这种愧疚感也会通过言语传达给孩子，孩子的自我价值感会因此严重受损。
“不妨换种心态，告诉孩子放假送去爷爷奶奶那里，是让他们锻炼自我管理、体验独立感觉。这样可以把‘分离’当作一种挑战，把语言转化为对孩子的一种力量，对他们产生正面作用。”不过，李家蕊提醒，6岁以下幼儿的语言理解能力有限，不一定能理解父母所说的话，最好是避免分离的情况。
这样做
“分离”后保持沟通回家后注重心理建设
当孩子回了老家，不在父母身边，父母要创造机会多和孩子接触，比如打电话、通视频等等。通话时间有限，父母不要只关心孩子的学习与成绩，不能忽视孩子的生活与情感。这样很容易给孩子造成误会：只有当我成绩好、表现好，才能得到父母的爱和关注。这不仅会影响到孩子的学习内在动力，还会让他们歪曲父母对自己爱的认知。
与孩子通话、视频的时候，父母可以先带头分享自己的生活内容，对于稍大一些的孩子，还可以说一说工作上取得的收获，让孩子知道，对父母袒露心声是安全的，引导孩子打开话匣子，向父母表达感受，让亲情得以流动。
当父母把孩子从老家接回身边后，首先，要注意允许孩子与代为照顾者保持亲密。其次，作为父母需要知道，与孩子建立亲子间的亲密，不是一朝一夕能够达成的，对此心中要有合理的预期。需要注意的是，对于接回身边的孩子，要注意维持心理关注，做好孩子的心理建设。
事件回顾
今年2月下旬，在广东某地，网友陈女士拍下了家长在楼顶恐吓小孩的场景。视频中，在8层楼高、没有围栏的楼顶天台上，一名家长抓着孩子，另一名家长则用条状物抽打孩子，做出想要往楼下扔的动作，稍有不慎，就有可能“弄假成真”。孩子拼命地尖叫，哭喊的声音听着让人着实心疼。据悉，有民警随后到场，但因为没有找到当事人，最后只好离开。
专家表示，对于孩子的教育，采取这种“恐吓式”教育，完全不可取，应该站在孩子的立场，换位思考，互相沟通。如果家长只是一味地恐吓，效果肯定会适得其反。
恐吓式教育
不同年龄孩子受伤害程度不同
在我们身边，有时候或许会听到这样的对白：“再不听话，我就不要你了！”“我要把你丢掉！”
每个孩子都渴望得到父母的爱，但成长过程中，却常常不得不用听话甚至讨好的方式去获取爱。然而，有一些孩子，无论如何讨好或听话都得不到父母的爱，总是看不到父母眼中的温暖，甚至听到父母威胁要离开他、抛弃他。这些不经意间的话语，无意中在孩子内心深处种下了“我随时都会被遗弃”的恶念。而当孩子长大后，遭遇失恋、失业或者其他挫败时，昔日的伤口就会成为引发他们惶惶不可终日的“定时炸弹。”
广州白云心理医院心理咨询师李家蕊表示，语言恐吓要离开孩子、遗弃孩子，对孩子的影响取决于他们的年龄和个人情况。如对于“遗弃”事件中12岁的孩子，这种严重的恐吓语言甚至实施遗弃可能导致以下影响：
1. 心理创伤：使他们感到无力和自卑，陷入“父母为何不要自己”的负面思考，他们可能会内疚自责，觉得自己是不值得被爱的。
2. 自尊心受损：对孩子的自尊心造成打击，可能导致他们对自己的价值感产生怀疑，降低自信心。
3. 孤独感和失去信任：让孩子感到被孤立和无助，他们可能失去对家人或他人的信任感，因为他们可能认为没有人会关心或保护他们。
4. 情绪问题：这种恐吓和遗弃言语可能导致孩子产生焦虑、抑郁和愤怒等负面情绪。他们可能会产生睡眠困扰、食欲改变、社交退缩等情绪问题。
李家蕊表示，“恐吓式教育”对于其他年龄段的孩子，影响可能会有所不同：
1. 幼儿（6岁以下）
幼儿通常对语言的理解能力有限，不一定理解父母所讲的话或所做的行为，但他们会敏感地感受到父母的情绪和态度变化。这种恐吓语言可能导致他们产生情绪不稳定或其他表现问题，如睡眠恶化、食欲降低等。
2. 儿童（6~12岁）
这个年龄段的孩子开始理解语言的含义。他们会思考，父母为什么这样对自己，是不是自己有问题？包括父母吵架、闹离婚，这个年龄段的孩子也会认为是由于自己而导致的，因为自己不够乖、不够好，所以父母产生矛盾了。对这个年龄段的孩子进行语言恐吓，可能会使他们过度内疚和自责，并感到恐惧和孤独，也可能在学业和社交方面出现问题。
3. 青少年（13岁及以上）
对于青少年来说，“恐吓式教育”可能加剧他们已经存在的身份认同和情绪问题。认为自己不够优秀、自我价值感低、安全感缺失，他们可能表现出自伤行为、自我贬低、退缩行为、与家人关系紧张等问题。
李家蕊提醒家长，无论面对任何年龄段的孩子，家长都要注意语言的杀伤力不容忽视，不要用孤立或者遗弃的语言来吓唬孩子。如果孩子因此产生心理问题，他们需要家人和专业人士的支持和关爱，以帮助处理这种心理创伤。及早为他们提供心理咨询和治疗，可能有助于恢复他们的情感健康。
假期送孩子回老家
这样做能降低“分离”伤害
在孩子成长过程中，父母在身边，是孩子身心健康发展有利的首选。但如果暂时受条件限制，需要选择“分离”，把孩子送回老家或者其他亲戚处，如何做才是对孩子有利的？
李家蕊表示，到了寒暑假，送孩子回老家等类似情况也会变得普遍，跟父母分离，对孩子而言会有一定影响，但“分离”所产生的影响是好还是坏，受青少年的认知和理解影响，某种程度上这取决于父母和孩子之间的沟通。
这样说
把“分离”当成挑战把语言转为正面力量
父母在与孩子沟通和解释“分离”时，要端正自己的心态，如果是孩子长时间在家给家长带来心理包袱，嫌孩子烦想甩掉，这种“分离”会让孩子很受挫；如果是父母认为自己是选择了“工作”而放弃了孩子，这种愧疚感也会通过言语传达给孩子，孩子的自我价值感会因此严重受损。
“不妨换种心态，告诉孩子放假送去爷爷奶奶那里，是让他们锻炼自我管理、体验独立感觉。这样可以把‘分离’当作一种挑战，把语言转化为对孩子的一种力量，对他们产生正面作用。”不过，李家蕊提醒，6岁以下幼儿的语言理解能力有限，不一定能理解父母所说的话，最好是避免分离的情况。
这样做
“分离”后保持沟通回家后注重心理建设
当孩子回了老家，不在父母身边，父母要创造机会多和孩子接触，比如打电话、通视频等等。通话时间有限，父母不要只关心孩子的学习与成绩，不能忽视孩子的生活与情感。这样很容易给孩子造成误会：只有当我成绩好、表现好，才能得到父母的爱和关注。这不仅会影响到孩子的学习内在动力，还会让他们歪曲父母对自己爱的认知。
与孩子通话、视频的时候，父母可以先带头分享自己的生活内容，对于稍大一些的孩子，还可以说一说工作上取得的收获，让孩子知道，对父母袒露心声是安全的，引导孩子打开话匣子，向父母表达感受，让亲情得以流动。
当父母把孩子从老家接回身边后，首先，要注意允许孩子与代为照顾者保持亲密。其次，作为父母需要知道，与孩子建立亲子间的亲密，不是一朝一夕能够达成的，对此心中要有合理的预期。需要注意的是，对于接回身边的孩子，要注意维持心理关注，做好孩子的心理建设。