假期出门旅游原本应该是孩子心中期盼的娱乐项目，然而有妈妈为了锻炼孩子，让旅行变成“苦难”。近日，一位妈妈在网上发布暑假和女儿出门旅行的视频，两人买无座票坐火车，只能站在过道上、坐在行李箱上吃泡面，女孩被挤得缩着身子，看起来非常尴尬。

    “苦难教育”的初衷到底是什么，“没有困难创造困难”这种方式是否过激，有没有更好的方式让孩子越挫越勇，种种讨论引发热议。

    我知道苦难无法使人更高贵，反而使人更卑微。它使人自私、猥琐、狭隘、猜忌。它把人们注意力吸引在细小的事情上面，它没有使人超越人本身，却使人称不上真正的人。我曾残忍地写到，我们不是从自己的苦难，而是从他人的苦难中才学会了顺从。——毛姆《总结》

苦难教育能被理解偏激做法不被接受

    在妈妈带女儿坐绿皮火车出门旅行的视频中，妈妈的配文是：“有困难要上，没有困难创造困难也要上。无座慢车，给我好几个白眼，下次继续。”网友评论：“为啥要买无座车票？又不是什么急事，出门提前规划啊。”妈妈回复得理直气壮：“我想，我吃过的苦，她也得感受一下。”这种“没有困难创造困难”的“苦难教育”方式引发网友热议。

    记者采访广州二孩家长谭先生，他认为“苦难教育”对孩子的成长有一定作用，“我也会给儿子报名参加徒步、爬山、警训等训练营，这可以培养孩子坚韧的品格，也能提高他的身体素质。”

    90后男孩康康表示可以理解父母希望孩子从苦难中成长的想法，但他对这种做法持有异议，“不同年代有不同的‘苦难’，父母辈物质生活条件的苦难在如今已经得到极大改善，完全没有必要让孩子再吃这种苦。再说了，如今这个年代并非只有甜没有苦，比如在人际交往和工作上，依然有很多挑战需要我们去攻克。”

    90后女孩骆骆认为，视频中妈妈故意制造苦难还美其名曰“我吃过的苦，也得让孩子感受”，这种心理非常奇葩而扭曲。感觉这类父母见不得自己的孩子过得舒服。
 

专家分析
苦难教育容易对孩子心智发展产生伤害

林中钊 广州白云心理医院心理咨询师

    广州白云心理医院心理咨询师林中钊分析说，妈妈带孩子坐火车故意买无座票的举动，从正面影响推测，有助于塑造后代坚毅的性格，通过承受挫折有助于提高孩子对逆境或困难的适应能力，但视频中妈妈用来提高孩子抗逆力和心理韧性的方法相对严厉。

苦难教育方式偏激容易伤害孩子心智

    父母辈在其成长过程中普遍经历过当代孩子难以想象的苦难，这些苦难的根源来自社会环境、时代背景这些无形的客体，或多或少对他们造成心理影响甚至是创伤。而作为个体不能直接还击，其产生的创伤性感受和体验就会储存在潜意识里，但难以被察觉。在个人的成长过程中，如果早年造成的心理创伤、遗憾一直未能得到弥补，一直在产生不良影响。那么当他们成为父母，看到孩子物质生活的富足时，可能会产生一定的“妒忌”。在追求补偿和社会比较两个机制的综合作用下，他们可能做出匪夷所思的行为。需要强调的是，这种“妒忌”不是一般意义上受主观意识控制、主动与人比较或带有贬义色彩的行为，而是一种受潜意识影响、本人也无法察觉的本能性行动，同带有恶意、加害性质的情绪有区别。

    在心理学上，任何对目标实现产生阻碍的事件都可以称之为挫折。成长过程中遭遇的苦难可以被视为挫折的一种。个体受到挫折会产生攻击能量，当施加挫折的是无形的客体，或者力量过于强大而个体无法还击时，一般人会选择比较安全的对象来宣泄攻击能量。视频中妈妈把这种攻击能力转移到孩子身上，是心理学上比较常见的“踢猫效应”。

踢猫效应（Kick the cat）

    一种隐喻，描述在组织或是家庭中位阶较高的人，可能会通过责罚位阶较低的人来转移其挫折或不满，而位阶较低的人也会以类似的方式将挫折发泄给位阶更低的人，因此产生了连锁反应。举例来说，爸爸在公司被老板责骂，因此回家后骂小孩，小孩不开心，于是去踢猫。

    林中钊认为，苦难教育是比较偏激的育儿方式，对孩子心智发展容易产生伤害。“孩子成长过程中遇到挫折是正常的，适当接受挫折教育也没有问题，但没有必要主动营造这种高压环境，创造困难为难自己。”如果长期生活在被打压的环境，承受高强度压力，而又得不到正面反馈，孩子的性格和价值观容易变得悲观消极，造成心理创伤。

父母吃苦给孩子看或使亲子关系扭曲

    除了让孩子吃苦，还有父母会上演“自己吃苦给孩子看”的戏码。有网友吐槽，自己的父母明明不用吃苦，但非要给自己找点罪受，还要展示出来。例如，明明有电饭煲，妈妈偏要凌晨四点起床烧柴火煮饭，然后告诉孩子她很辛苦。

    对于家长吃苦后又要抱怨的做法，林中钊认为，这是激发矛盾的做法。“吃苦是主动选择的行为，之后又要抱怨并且传递给孩子，会使年幼的孩子觉得自己无论怎么做都是错的，长期接收失败、难过等负面信息，而从来没看到成功、正面的内容，在看不到希望、没成功经验的环境中成长，这样的人生是绝望的。”家长无法树立正面榜样，孩子从父母身上看不到希望、得不到正面良好健康的教育，也会让孩子无法对家长建立信任，这会使亲子关系扭曲，对亲子关系产生破坏性影响。

周励 正面管教资深导师、中科院心理学博士研修生
用更好的教育方式，让孩子既有收获又有贡献

    聚焦视频内容，正面管教资深导师、中科院心理学博士研修生周励结合日常家长咨询分析这种“苦难教育”。

    首先是出发点。作为家长，首先要清楚自己这种“苦难教育”的出发点是什么。是认为当代物质生活条件太好，孩子不知感恩，所以要让孩子坐绿皮火车还故意买无座票？还是希望孩子通过坐绿皮火车体验另一种生活，感知不同的人的生活状态？这两种本质是不同的，前者是被动惩罚，后者是积极体验。

    其次是目的。每个孩子天性不同，成长环境造就的安全感和自信程度也不一样。有些孩子越挫越勇，经受苦难、挫折有利于他们锻造坚强的个性；而有些孩子生活在父母强势打压或者故意哭穷创造的“困难”生活环境中，可能会产生焦虑和不安全感，对其成长起反作用。
 
    第三是方式方法。“苦难教育”的方式方法也有讲究，相比“没有困难创造困难”，周励认为家长能找到更有建设性的方法。例如带孩子去做志愿者，帮助困难家庭，或到农村参加支教活动等等。一方面能让孩子看到和体验不同人的生活条件和生存状态，更重要的是让孩子在过程中感受到付出的意义，体会到帮助别人的价值感，感受到自己是有用的、是对社会有贡献的。

    最后注意“苦难教育”要尊重孩子的发育阶段。不同年龄的孩子能够承受“苦难”的程度不一样。同时，要注意不要让孩子感到过度羞愧，因为羞愧会让人自我怀疑，认为自己没用、不值得被爱、不配拥有好的生活。

    “现实生活中，大部分家长是不愿意看到孩子吃苦的，他们非常努力工作，就是为了给孩子提供更好的条件，让他们不用吃自己吃过的苦。”周励表示，有时候，网络视频可能有夸张或者带节奏的嫌疑，作为家长要明确自己教育的初心，“可以用更适合的方式，不是为吃苦而吃苦，而是让孩子从吃苦中有所学习，同时又对别人有所贡献。”